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description: 雪峰
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# 评论慈航草朋友文章

慈航草：您好！

遵照你“轉貼我朋友的兩遍文章，不足的地方請雪峰幫他指正！”之建议，我试着评论如下，错误之处望你的朋友给予反评论。

首先，你的朋友是一个具有高尚道德，且学问渊博的学者，可以作为我的老师。他的绝大部分观点我赞同，唯有几点提出来商榷。

两篇论文试的文章：“人类文明永恒的主题--理性教育在汉字中感悟道理的启示”和“教育者的良知——多元文化发展的根本”旨在倡导理性教育，这与生命禅院观点向背，我们倡导灵性教育，因为理性是人的思维，人是不完美的，所以，靠人的理性无法使人类完美，惟有灵性才能使我们入道，最终与上帝的灵契合，成就完美人生。

作者说“东方文明是理性的教育，西方文明是感性的教育”，这刚好说反了，事实是，东方文明是感性的教育，而西方文明是理性的教育。科学是在理性指导下发展起来的，没有理性，就没有科学，西方科学发达，正好说明他们的教育是理性教育，而中国靠“修身、齐家、治国、平天下”等等教育观，这正是感性的标志。

其他方面我吹毛求疵如下：

作者：“中华文明仍然在宇宙上方闪闪放光，西方文明至今无法超越，将来也不可能超过，因为中华文明是理性的文明，理性是无法超越的。”

评论：作者只是感性认识，西方文明早超过了中华文明，说“将来也不可能超过”依据何在？说“理性是无法超越的”，这就说明：1.中华文明无法超越西方文明，因为中华文明是感性的，而西方文明是理性的；2.说“理性是无法超越的”，证明作者不明白什么是灵性。

作者：“多元文化多而不乱，可以简单分成二大类，理性文明和感性文明。中华文明是理性的，是全世界理性文明的家园。”

评论：多元文化不能简单地分为“理性文明和感性文明”，说“中华文明是理性的，是全世界理性文明的家园”， 大概作者是躺在床上感性出来的，大概受了“中国”，就是“列国之中心”思维的束缚。

作者：“应当讲东西方文明有着本质上的不同，东方文明是理性的教育，是对真善美慧的理性的发扬和光大，西方文明是感性的教育，是追求对现象的认识和改造，充分地发挥有限生命对客观世界理解和享受。”

评论：道理不通，“追求对现象的认识和改造”恰恰靠的是理性思维，而对“真善美慧的理性的发扬和光大”却要靠感性认识和灵性上的感悟。

作者：“让人类道德回归是当今教育真正应该做的，也是我们从事教育工作的每一个应当真正时时关心的。 人类文明永恒的主题--理性教育。”

评论：“让人类道德回归”的人类文明永恒的主题不是理性教育，而是灵性教育，靠理性是无法让道德回归的。

作者：“一个善良的人是一个重视理性的人。”

评论：重视理性的人不一定善良，当然也不一定邪恶，这全看他的理性是建立在什么基础之上。

作者：“由于西方社会一直缺乏理性教育，想一想，人类最大的危险来自于科学的骄子--核子武器。”

评论：西方社会一直过于重视理性教育，人类最大的危险来自于心灵危机，而不是“核子武器”。

作者：“理性教育的意义存在于它是解决感性问题的唯一方法。”

评论：感性教育的意义在于它是解决理性教育不足的主要方法之一。

慈航草：我就评说这几点，我觉得你的朋友尚未入道。

2005-11-11
